¿Cómo afecta estudiar en un segundo idioma a nuestras estrategias de aprendizaje?

22 septiembre, 2025 9:35 pm ,

Marta Reyes Sánchez
Dept. de Psicología, Universidad Loyola Andalucía, Córdoba, España

(cc) Marta Reyes.

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En contextos académicos, el inglés como segundo idioma (L2) ha adquirido un papel central como medio de instrucción y comunicación. Pero aprender en L2 puede suponer un desafío mayor que hacerlo en nuestra lengua materna (L1), debido a la posible sobrecarga cognitiva impuesta por el control del idioma. En estudios recientes, exploramos si esta sobrecarga cognitiva derivada de trabajar en L2 afecta a las estrategias de metamemoria que permiten evaluar (proceso de monitorización) y regular (proceso de control) el propio aprendizaje.

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Where contemplation meets science: Interview with Julieta Galante

9 septiembre, 2025 6:23 pm ,

Luis Cásedas
Dept. de Psicología Básica, Universidad Autónoma de Madrid, España

(cc) Julieta Galante.

(cc) Julieta Galante.

Julieta Galante is the Deputy Director of the Contemplative Studies Centre at the University of Melbourne. Her work lies at the intersection of contemplative research and public health, with a particular focus on assessing the efficacy of meditation techniques in promoting mental health. She is also a founding member of the Emergent Phenomenology Research Consortium. In this interview, I talk with Dr. Galante about what contemplative studies are, the challenges of bringing together scientific and religious worldviews, the potential benefits and harms of mindfulness practices, and her recent work on meditation-induced altered states of consciousness. We conclude by discussing the future of this rapidly evolving field of research.

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Donde la contemplación y la ciencia se encuentran: Entrevista con Julieta Galante

9 septiembre, 2025 1:42 pm ,

Luis Cásedas
Dept. de Psicología Básica, Universidad Autónoma de Madrid, España

(cc) Julieta Galante.

(cc) Julieta Galante.

Julieta Galante es la subdirectora del Centro de Estudios Contemplativos de la Universidad de Melbourne. Su labor se sitúa en la intersección entre la investigación contemplativa y la salud pública, con especial énfasis en la evaluación de la eficacia de las técnicas de meditación para promover la salud mental. Es también una de las fundadoras del Consorcio de Investigación en Fenomenología Emergente. En esta entrevista converso con la Dra. Galante sobre qué son los estudios contemplativos, los retos que plantea aunar marcos científicos y religiosos, los posibles beneficios y riesgos de las prácticas de mindfulness, y su trabajo reciente sobre estados alterados de conciencia inducidos por la meditación. Concluimos discutiendo el futuro de este campo de investigación en rápida evolución.

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Atiende, conoce y regula tus emociones: La diferencia entre un estudiante feliz y uno enfadado

1 septiembre, 2025 1:03 pm ,

Ana M. Nieto-Carracedo y Fernando Gordillo
Dpto. Psicología Básica, Psicobiología y Metodología de las Ciencias del Comportamiento, Universidad de Salamanca, España

(cc) Ana Nieto.

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Pocos trabajos han estudiado cómo los alumnos experimentan las emociones y qué efectos tienen durante el aprendizaje para conseguir sus metas académicas. Un estudio reciente de nuestro laboratorio muestra cómo el disfrute o el enfado durante el estudio se asocian diferencialmente a las habilidades de la inteligencia emocional, prediciendo diferentes estrategias de aprendizaje.

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Is saying “apple” the same as saying “twenty-six”? What speech errors in aphasia tell us about how we process language

25 agosto, 2025 4:05 pm ,

Ismael Gutiérrez-Cordero (1,2,3) y Javier García-Orza (2,3)
(1) Unidad de Neurociencia Cognitiva y Afasias, Centro de Investigaciones Médico-Sanitarias (CIMES), Universidad de Málaga, España
(2) Laboratorio de Cognición Numérica, Universidad de Málaga, España
(3) Departamento de Psicología Básica, Universidad de Málaga, España

(unsplash) bert-b.

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The study of speech errors provides valuable insights into the functioning of our cognitive system. Several studies with brain-damaged individuals have identified a different pattern of errors in the oral production of words and numbers, which has led to the proposal of independent mechanisms for processing these types of stimuli. In a recent study, we evaluated the production of numerical and non-numerical words under strict experimental control and found similar error patterns for both types of stimuli. Therefore, it does not appear necessary to postulate separate systems for the production of words and numbers.

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