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Drawing the contour of experience: Interview with Tristan Bekinschtein

Luis Cásedas
Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento, Universidad de Granada, España

(cc) Tristan Bekinschtein.

(cc) Tristan Bekinschtein.

Tristan Bekinschtein is Professor of Consciousness and Cognition at the University of Cambridge, where he directs the Consciousness and Cognition Lab. Originally trained as a biologist, his research applies non-classical neurocognitive approaches to illuminate the dynamics of consciousness. In this interview, I talk with Dr. Bekinschtein about ‘Temporal Experience Tracing’ (TET), a neurophenomenological technique pioneered by his team to assess how brain activity and lived experience unfold together over time. The conversation explores TET’s origins, validation, and use across basic and applied research settings—from making sense of psychedelic states to improving the treatment of psychiatric disorders.

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Dibujando el contorno de la experiencia: Entrevista con Tristan Bekinschtein

Luis Cásedas
Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento, Universidad de Granada, España

(cc) Tristan Bekinschtein.

(cc) Tristan Bekinschtein.

Tristan Bekinschtein es profesor de Conciencia y Cognición en la Universidad de Cambridge, donde dirige el Laboratorio de Conciencia y Cognición. Biólogo de formación, su investigación emplea enfoques neurocognitivos no convencionales para arrojar luz sobre la dinámica de la conciencia. En esta entrevista, converso con el Dr. Bekinschtein sobre las ‘Trazas de Experiencia Temporal’ (TET), una técnica neurofenomenológica desarrollada por su equipo para estudiar cómo la actividad cerebral y la experiencia vivida se despliegan conjuntamente en el tiempo. La conversación explora los orígenes y validación de la TET, así como su uso con fines de investigación tanto básica como aplicada—desde la comprensión de los estados psicodélicos hasta la mejora de los tratamientos psiquiátricos.

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Fit before favor: How do we process and integrate information about ourselves?

Josué García-Arch (1), Solenn Friedrich (1), Xiongbo Wu (2), David Cucurell (1) y Lluís Fuentemilla (1)
(1) Dept. de Psicología de la Cognición, Desarrollo y Educación, Universidad de Barcelona, España
(2) Dept. of Psychology, Ludwig-Maximilians-Universität, Alemania

(cc) Josué García-Arch.

(cc) Josué García-Arch.

According to current research, what we think of ourselves (our self-concept) is shaped by, mainly, the positive feedback that we receive during our daily lifes. However, contrary to this view, in a recent study we showed that we tend to incorporate external information into our self-beliefs when that information matches how we already see ourselves. These findings suggest that we prioritize internal coherence rather than the mere pursuit of a positive self-view.

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Congruencia antes que elogios: ¿Cómo procesamos e integramos la información sobre nosotros mismos?

Josué García-Arch (1), Solenn Friedrich (1), Xiongbo Wu (2), David Cucurell (1) y Lluís Fuentemilla (1)
(1) Dept. de Psicología de la Cognición, Desarrollo y Educación, Universidad de Barcelona, España
(2) Dept. of Psychology, Ludwig-Maximilians-Universität, Alemania

(cc) Josué García-Arch.

(cc) Josué García-Arch.

Según la investigación actual, lo que pensamos de nosotros mismos (nuestro autoconcepto) se ve moldeado por la información social, sobre todo la positiva, que recibimos en nuestra vida cotidiana. Sin embargo, en contraste con esta idea, en un estudio reciente mostramos que tendemos a incorporar la información externa en nuestras creencias sobre nosotros mismos cuando dicha información coincide con cómo ya nos vemos. Estos hallazgos sugieren que priorizamos la coherencia interna antes que la simple búsqueda de una visión positiva de uno mismo.

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Desarrollo de la atención en el primer año de vida

Josué Rico-Picó (1), Sebastián Moyano (1), Ángela Conejero (1), Ángela Hoyo (1), María de los Ángeles Ballesteros (2), M. Rosario Rueda (1)
(1) Dept. de Psicología Experimental y Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento (CIMCYC), Universidad de Granada, España
(2) Dept. de Psicobiología, Universidad de Granada, España

(pexels) The Craft Wonder.

(pexels) The Craft Wonder.

La atención experimenta un marcado desarrollo desde el momento del nacimiento. Al principio, los bebés exploran el mundo atendiendo a los eventos según lo llamativos que sean. Si ocurre algo saliente lo miran, olvidando a qué estaban prestando atención. En los primeros meses, además de este control externo, empezarán a cambiar su foco atencional voluntariamente, lo que cambiará cómo interactúan con el mundo que les rodea. Esta transición se produce en conjunto con los cambios cerebrales que se dan en este período. La actividad eléctrica madura, los ritmos cerebrales se acentúan y se ligan al desarrollo cognitivo.

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