Category Archives: Multilingüe

Drawing the contour of experience: Interview with Tristan Bekinschtein

Luis Cásedas
Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento, Universidad de Granada, España

(cc) Tristan Bekinschtein.

(cc) Tristan Bekinschtein.

Tristan Bekinschtein is Professor of Consciousness and Cognition at the University of Cambridge, where he directs the Consciousness and Cognition Lab. Originally trained as a biologist, his research applies non-classical neurocognitive approaches to illuminate the dynamics of consciousness. In this interview, I talk with Dr. Bekinschtein about ‘Temporal Experience Tracing’ (TET), a neurophenomenological technique pioneered by his team to assess how brain activity and lived experience unfold together over time. The conversation explores TET’s origins, validation, and use across basic and applied research settings—from making sense of psychedelic states to improving the treatment of psychiatric disorders.

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Dibujando el contorno de la experiencia: Entrevista con Tristan Bekinschtein

Luis Cásedas
Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento, Universidad de Granada, España

(cc) Tristan Bekinschtein.

(cc) Tristan Bekinschtein.

Tristan Bekinschtein es profesor de Conciencia y Cognición en la Universidad de Cambridge, donde dirige el Laboratorio de Conciencia y Cognición. Biólogo de formación, su investigación emplea enfoques neurocognitivos no convencionales para arrojar luz sobre la dinámica de la conciencia. En esta entrevista, converso con el Dr. Bekinschtein sobre las ‘Trazas de Experiencia Temporal’ (TET), una técnica neurofenomenológica desarrollada por su equipo para estudiar cómo la actividad cerebral y la experiencia vivida se despliegan conjuntamente en el tiempo. La conversación explora los orígenes y validación de la TET, así como su uso con fines de investigación tanto básica como aplicada—desde la comprensión de los estados psicodélicos hasta la mejora de los tratamientos psiquiátricos.

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The talking brain: The biology of human language

Iris Alexia Hernández-González (1) y Jennifer Balade (2)
(1) Dept. de Didácticas Específicas, Universidad de La Laguna, Tenerife, España
(2) Dept. de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de La Laguna, Tenerife, España

(cc) Iris Hernández.

(cc) Iris Hernández.

Human language is the result of the interaction between biological mechanisms, learning and brain organisation, without depending on isolated centres such as those postulated by Broca and Wernicke. Current evidence shows that a network distributed across frontal, temporal, and parietal areas, coordinated with perceptual, motor, and cognitive systems, allows internal representations to be transformed into words and generate meaning. This approach reveals that language is a dynamic process, where neural specialisation and plasticity combine for linguistic acquisition, processing, and production.

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El cerebro que habla: La biología del lenguaje humano

Iris Alexia Hernández-González (1) y Jennifer Balade (2)
(1) Dept. de Didácticas Específicas, Universidad de La Laguna, Tenerife, España
(2) Dept. de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de La Laguna, Tenerife, España

(cc) Iris Hernandez.

(cc) Iris Hernandez.

El lenguaje humano es fruto de la interacción entre mecanismos biológicos, aprendizaje y organización cerebral, sin depender de centros aislados como los postulados clásicos de Broca y Wernicke. La evidencia actual muestra que una red distribuida en áreas frontales, temporales y parietales, coordinada con sistemas perceptivos, motores y cognitivos, permite transformar representaciones internas en palabras y generar significado. Este enfoque revela que el lenguaje es un proceso dinámico, donde especialización neuronal y plasticidad se combinan para la adquisición, procesamiento y producción lingüística.

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Fit before favor: How do we process and integrate information about ourselves?

Josué García-Arch (1), Solenn Friedrich (1), Xiongbo Wu (2), David Cucurell (1) y Lluís Fuentemilla (1)
(1) Dept. de Psicología de la Cognición, Desarrollo y Educación, Universidad de Barcelona, España
(2) Dept. of Psychology, Ludwig-Maximilians-Universität, Alemania

(cc) Josué García-Arch.

(cc) Josué García-Arch.

According to current research, what we think of ourselves (our self-concept) is shaped by, mainly, the positive feedback that we receive during our daily lifes. However, contrary to this view, in a recent study we showed that we tend to incorporate external information into our self-beliefs when that information matches how we already see ourselves. These findings suggest that we prioritize internal coherence rather than the mere pursuit of a positive self-view.

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