Los delfines desafían a los humanos: El lenguaje no gira a nuestro alrededor

Clara Téllez-Pérez
Dept. de Lengua Española, Universidad de Salamanca, España

(dp) Adam U, NOAA.

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Tradicionalmente, el lenguaje se ha considerado como el rasgo más distintivo de los seres humanos frente a otros animales. Sin embargo, a la luz de las investigaciones más recientes, cabe cuestionar hasta qué punto se trata de una capacidad exclusivamente humana. Recientes hallazgos sobre los sistemas comunicativos propios de otras especies, particularmente los delfines, ponen en tela de juicio esta singularidad. Si bien el lenguaje humano no parece tener parangón en la naturaleza, los sistemas comunicativos de otros animales muestran un grado de sofisticación sorprendente y características que antes solo se habían asociado con el lenguaje humano.

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El efecto Mateo en la lectura: ¿un destino inevitable?

Ignacio Máñez, Lidia Altamura y Mariola Giménez-Salvador
ERI-Lectura, Universitat de València, España

(pixabay) NWimagesbySabrinaE.

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El efecto Mateo describe cómo las desigualdades iniciales se acrecientan con el tiempo. En lectura, esto implica que quienes adquieren fluidez tempranamente progresan más rápido, ampliando la brecha con quienes parten de niveles más bajos. Sin embargo, la evidencia científica cuestiona hasta qué punto este fenómeno puede generalizarse. Los resultados revisados en este artículo muestran la existencia de otros patrones de desarrollo de la competencia lectora y sugieren que el efecto Mateo no siempre se cumple. Parece que, aunque las habilidades iniciales importan, el entorno y las intervenciones desempeñan un papel clave en las trayectorias lectoras.

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Drawing the contour of experience: Interview with Tristan Bekinschtein

Luis Cásedas
Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento, Universidad de Granada, España

(cc) Tristan Bekinschtein.

(cc) Tristan Bekinschtein.

Tristan Bekinschtein is Professor of Consciousness and Cognition at the University of Cambridge, where he directs the Consciousness and Cognition Lab. Originally trained as a biologist, his research applies non-classical neurocognitive approaches to illuminate the dynamics of consciousness. In this interview, I talk with Dr. Bekinschtein about ‘Temporal Experience Tracing’ (TET), a neurophenomenological technique pioneered by his team to assess how brain activity and lived experience unfold together over time. The conversation explores TET’s origins, validation, and use across basic and applied research settings—from making sense of psychedelic states to improving the treatment of psychiatric disorders.

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Dibujando el contorno de la experiencia: Entrevista con Tristan Bekinschtein

Luis Cásedas
Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento, Universidad de Granada, España

(cc) Tristan Bekinschtein.

(cc) Tristan Bekinschtein.

Tristan Bekinschtein es profesor de Conciencia y Cognición en la Universidad de Cambridge, donde dirige el Laboratorio de Conciencia y Cognición. Biólogo de formación, su investigación emplea enfoques neurocognitivos no convencionales para arrojar luz sobre la dinámica de la conciencia. En esta entrevista, converso con el Dr. Bekinschtein sobre las ‘Trazas de Experiencia Temporal’ (TET), una técnica neurofenomenológica desarrollada por su equipo para estudiar cómo la actividad cerebral y la experiencia vivida se despliegan conjuntamente en el tiempo. La conversación explora los orígenes y validación de la TET, así como su uso con fines de investigación tanto básica como aplicada—desde la comprensión de los estados psicodélicos hasta la mejora de los tratamientos psiquiátricos.

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Crecer leyendo: el poder de la lectura en el desarrollo cognitivo y emocional

Lucía B. Palmero, Eva Rosa, Javier Roca, Pilar Tejero y Marina Pi-Ruano
ERI-Lectura, Universitat de València, España

(cc) Lucía Palmero.

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Investigación reciente muestra que la lectura frecuente, especialmente iniciada en edades tempranas y mantenida a lo largo de la vida, se asocia con beneficios cognitivos, sociales y emocionales. En el plano cognitivo, la lectura y las funciones ejecutivas se refuerzan mutuamente, favoreciendo la comprensión profunda, la mejora del rendimiento académico y el pensamiento crítico. A nivel socioemocional, la lectura habitual —en particular de ficción— se vincula con el desarrollo de la teoría de la mente. En edades avanzadas, también contribuye al bienestar psicológico, así como a prevenir el deterioro cognitivo y promover la salud.

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