[Versi\u00f3n en pdf]<\/a><\/p>\nInternet materializa teor\u00edas psicosociol\u00f3gicas, como la inteligencia de las multitudes (Surowiecki, 2004) a trav\u00e9s del software social de la Web 2.0 y de la colaboraci\u00f3n entre las personas. Casos de \u00e9xito se pueden ver en la enciclopedia en l\u00ednea conocida como Wikipedia, donde un usuario puede escribir un concepto, puede corregirlo o realizar comentarios de sus posibles defectos o mejoras. Este nuevo software social ha sido llevado a organizaciones privadas y p\u00fablicas, donde se ha podido ver el valor a\u00f1adido que aporta la colaboraci\u00f3n y el intercambio de pensamientos e ideas entre las personas a los sistemas de informaci\u00f3n actuales.<\/p>\n
Bajo este concepto de Web 2.0 se encuentra otra teor\u00eda psicosocial desarrollada a mediados de los 80 por Edwin Hutchins (1995) y conocida como \u00abcognici\u00f3n distribuida\u00bb. Esta teor\u00eda se basa en la coordinaci\u00f3n entre individuos y objetos, y propone que el conocimiento humano y la cognici\u00f3n no est\u00e1n confinados en el individuo, sino tambi\u00e9n en espacios de memoria distribuidos, en hechos, o en el conocimiento de los objetos de nuestro entorno. La cognici\u00f3n distribuida puede servir como una teor\u00eda del aprendizaje, en la que el desarrollo del conocimiento es el resultado de un sistema formado por la relaci\u00f3n existente entre los agentes humanos y los objetos con los que interact\u00faan (Perry, 2003). Podemos encontrar un ejemplo de aplicaci\u00f3n en los sistemas de aprendizaje a distancia mediante plataformas telem\u00e1ticas u otras herramientas de aprendizaje asistido por ordenador. La cognici\u00f3n distribuida ilustra el proceso de interacci\u00f3n entre personas y tecnolog\u00edas, con el objetivo de determinar c\u00f3mo representar, almacenar y proporcionar acceso a recursos digitales u otros artefactos.<\/p>\n
Tras el avance que ha supuesto la Web 2.0 mediante la colaboraci\u00f3n de las personas, Internet contin\u00faa creciendo y su siguiente evoluci\u00f3n consiste en la interacci\u00f3n con los objetos. La nueva \u00abInternet de las Cosas\u00bb pretende mantener a los objetos conectados con la Web. Mediante distintas tecnolog\u00edas se podr\u00e1n almacenar datos como, p.ej., un hiperenlace que permita acceder a informaci\u00f3n a trav\u00e9s de la Web de una forma autom\u00e1tica y sencilla para el usuario y simplemente haciendo uso de un dispositivo m\u00f3vil. Dentro de este dominio est\u00e1 adquiriendo cada vez m\u00e1s importancia la disciplina de la computaci\u00f3n ubicua (Weiser, 1991), cuyo objetivo es integrar la inform\u00e1tica en la vida de las personas de una forma transparente y a\u00f1adiendo valor a los objetos de uso cotidiano, consiguiendo que \u00e9stos se vuelvan \u00abinteligentes\u00bb (Norman, 1993). Con todo ello se consigue que los objetos sean sensibles a los distintos contextos en los que se encuentran los usuarios, para as\u00ed adaptarse y hacerse m\u00e1s accesibles.<\/p>\n
Hay varias tecnolog\u00edas que permiten comunicarnos con los objetos haciendo uso de hiperenlaces en ellos. Una de ellas son las etiquetas visuales (Rouillard, 2008). Los c\u00f3digos de barras han sido utilizados para almacenar informaci\u00f3n en una sola dimensi\u00f3n en forma de una secuencia de barras y espacios. Este tipo de c\u00f3digos son parte de nuestra vida diaria y los podemos encontrar en diferentes tipos de objetos, como puede ser un simple bote de champ\u00fa. Pero tambi\u00e9n existen c\u00f3digos bidimensionales con un sistema de codificaci\u00f3n que hace uso de una matriz de cuadros blancos y negros que contienen informaci\u00f3n binaria (cuadro blanco \u00ab0\u00bb, cuadro negro \u00ab1\u00bb, v\u00e9ase la Figura 1). Estos c\u00f3digos codifican distinta informaci\u00f3n, como un mensaje de texto o un enlace, que es accedido desde un tel\u00e9fono m\u00f3vil a trav\u00e9s de una captura de la imagen con una c\u00e1mara fotogr\u00e1fica. El c\u00f3digo utiliza una secuencia de instrucciones muy sencilla que permite que una simple c\u00e1mara de un dispositivo m\u00f3vil sea capaz de descifrar el c\u00f3digo para acceder posteriormente a la informaci\u00f3n que contenga.<\/p>\n
![\"Figura](\"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/files\/2009-21-b.png\")
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\u00a0Figura 1.- C\u00f3digo bidimensional.<\/em><\/p>\nOtras tecnolog\u00edas, como las etiquetas de identificaci\u00f3n por radio frecuencia (RFID), permiten identificar los objetos de una forma un\u00edvoca. La adaptaci\u00f3n de esta tecnolog\u00eda para dispositivos m\u00f3viles permite que, a trav\u00e9s del contacto del dispositivo m\u00f3vil con una etiqueta, se pueda acceder a un recurso en Internet.<\/p>\n
Las tecnolog\u00edas citadas anteriormente para el etiquetado de objetos son de gran utilidad para su aplicaci\u00f3n dentro de la cognici\u00f3n distribuida. Imaginemos un escenario donde una persona va al cine y, entre diversas opciones, tiene que escoger una pel\u00edcula. La persona se podr\u00eda acercar al cartel de la pel\u00edcula y podr\u00eda interactuar con ese cartel. Por ejemplo, acceder\u00eda a un recurso web donde podr\u00eda leer un resumen de la pel\u00edcula, podr\u00eda ver una valoraci\u00f3n global de las personas que la han visto e incluso podr\u00eda leer comentarios a t\u00edtulo personal de la gente que ya la ha visto. Todo esto simplemente tomando una foto o haciendo contacto del tel\u00e9fono m\u00f3vil con el cartel de cine. El objeto interactuar\u00eda de tal manera que le dar\u00eda al usuario la informaci\u00f3n necesaria para decantarse por esa pel\u00edcula o, en su defecto, escoger otra m\u00e1s acorde con sus gustos.<\/p>\n
Otro ejemplo de aplicaci\u00f3n dentro de la cognici\u00f3n distribuida tambi\u00e9n puede situarse dentro del aprendizaje electr\u00f3nico. El estudio de un idioma supone una adquisici\u00f3n constante de vocabulario. Muchas veces es necesario aprender tanto el nombre de una palabra como su pronunciaci\u00f3n para poder comunicarnos correctamente. Un objeto podr\u00eda estar asociado a un gran n\u00famero de definiciones simplemente relacion\u00e1ndolo con la Wikipedia o con aplicaciones similares. As\u00ed, bastar\u00eda acercarse a \u00e9l para conocer su nombre y pronunciaci\u00f3n en el idioma elegido. Podr\u00eda haber un sinf\u00edn de aplicaciones que permitiesen a los usuarios interactuar con las cosas mejorando sus procesos cognitivos (Chang, Tsai, & Wang, 2008, v\u00e9ase la Figura 2).<\/p>\n
![\"Figura](\"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/files\/2009-21-c-cc-ares.jpg\")
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Figura 2: Ejemplo de aplicaci\u00f3n: un libro donde cada foto nos remite a un recurso web donde se ampl\u00eda la informaci\u00f3n acerca de ese lugar (Foto (cc) ares). <\/em><\/p>\nEn definitiva, la interacci\u00f3n inteligente con objetos puede ayudar a mejorar los procesos cognitivos de una forma intuitiva para el usuario. La tecnolog\u00eda, desde la perspectiva de la cognici\u00f3n distribuida, no tiene que ser vista como un sustituto de los procesos cognitivos, sino como un elemento complementario que puede ayudar a mejorar la atenci\u00f3n, la percepci\u00f3n, la memoria o el pensamiento adapt\u00e1ndose a los diferentes contextos y objetivos de las personas.<\/p>\n
Referencias<\/strong><\/p>\nChang, Y.-J, Tsai, S.-K, Wang, T.-Y. (2008). A context aware handheld wayfinding system for individuals with cognitive impairments. ASSETS\u00b480: The 10th International ACM SIGACCESS Conference on Computers and Accessibility<\/em>, 27-34.<\/p>\nHutchins, E. (1995). How a cockpit remembers its speeds. Cognitive Science<\/em>, 19, 265-288.<\/p>\nNorman, D.A. (1993). Things that make us smart.<\/em> New York: Addison-Wesley.<\/p>\nPerry, M. (2003). Distributed Cognition. En: J. M. Carroll (Ed.). HCI models, theories, and frameworks: Toward an interdisciplinary science.<\/em> San Francisco: Morgan Kaufmann, 193-223.<\/p>\nRouillard, J. (2008). Contextual QR codes. Proceedings of the 3rd International Multi-Conference on Computing in the Global Information Technology, ICCGI 2008 in Conjunction with ComP2P 2008: The 1st International Workshop on Computational P2P Networks: Theory and Practice<\/em>, 4591344, 50-55.<\/p>\nSurowiecki, J. (2004). The wisdom of crowds: Why the many are smarter than the few and how collective wisdom shapes business, economies, societies and nations.<\/em> New York: Doubleday.<\/p>\nWeiser, M. (1991). The computer for the Twenty-First Century. Scientific American<\/em>, 94-104.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Sergio Ciruela, Miguel Delgado y Nicol\u00e1s Mar\u00edn Departamento de Ciencias de la Computaci\u00f3n e Inteligencia Artificial, Universidad de Granada, Espa\u00f1a …<\/span> Read More →<\/span><\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16,5,3],"tags":[206,207,205,208,209],"class_list":["post-75","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualidad","category-inteligenciaartificial","category-psicologia","tag-cognicion-distribuida","tag-computacion-ubicua","tag-internet-de-las-cosas","tag-movilizacion-del-conocimiento","tag-objetos-inteligentes"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/75","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=75"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/75\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=75"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=75"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=75"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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Tras la Web 2.0 y gracias a la colaboraci\u00f3n entre las personas, Internet sigue creciendo y evolucionando, pero esta vez a trav\u00e9s de los objetos. La siguiente evoluci\u00f3n pretende que las personas puedan interactuar con las cosas de una forma inteligente mediante tecnolog\u00edas ampliamente utilizadas como el tel\u00e9fono m\u00f3vil e Internet, y tecnolog\u00edas que permitan etiquetar objetos.<\/em><\/p>\n