{"id":306,"date":"2011-08-21T20:53:25","date_gmt":"2011-08-21T18:53:25","guid":{"rendered":"https:\/\/medina-psicologia.ugr.es\/ciencia\/?p=306"},"modified":"2011-08-21T20:59:35","modified_gmt":"2011-08-21T18:59:35","slug":"especializacion-perceptiva-multisensorial-del-habla-en-la-infancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/?p=306","title":{"rendered":"Especializaci\u00f3n perceptiva multisensorial del habla en la infancia"},"content":{"rendered":"

Ferran Pons (a) y David J. Lewkowicz (b)
\n(a) Departament de Psicologia B\u00e0sica, Universitat de Barcelona, Espa\u00f1a
\n(b) Department of Psychology and Center for Complex Systems & Brain Science, Florida Atlantic University, EEUU<\/p>\n

\"(c)<\/em>

(c) Ferran Pons. Todos los derechos reservados.<\/p><\/div>\n

Durante el primer a\u00f1o de vida, los beb\u00e9s muestran una disminuci\u00f3n en la capacidad para diferenciar sonidos del habla no presentes en su lengua materna. Este fen\u00f3meno se conoce como estrechamiento perceptivo (perceptual narrowing). Sin embargo, la percepci\u00f3n del habla no se basa exclusivamente en la modalidad auditiva, sino que para poder percibir adecuadamente el lenguaje, el beb\u00e9 integra la informa\u00adci\u00f3n auditiva con la visual (el gesto articulatorio). Un estudio reciente demuestra que el estrechamiento perceptivo tambi\u00e9n sucede a nivel audiovisual: se observa un declive en la detecci\u00f3n de la correspondencia sonido-gesto articulatorio (facial) en lenguas no maternas durante el primer a\u00f1o de vida.<\/em><\/p>\n

[Versi\u00f3n en pdf]<\/a><\/p>\n

El reci\u00e9n nacido est\u00e1 dotado de diversas capacidades que le ayudar\u00e1n a aprender a hablar, tales como la preferencia por est\u00edmulos ling\u00fc\u00edsticos frente a otros est\u00edmulos sonoros, la preferencia por su lengua materna frente a lenguas extranjeras, etc. Uno de los primeros pasos que un beb\u00e9 realiza para adquirir su lengua materna es descubrir cu\u00e1les son los sonidos (fonemas) que la componen.<\/p>\n

Diversos estudios han demostrado que los beb\u00e9s, hasta los seis meses de edad, son capaces de discriminar entre contrastes voc\u00e1licos y conson\u00e1nticos de cualquier lengua, pero que a partir de esa edad esta capacidad para diferenciar contrastes fon\u00e9ticos de otras lenguas disminuye y, al igual que en los adultos, comienzan a tener dificultades para distinguir fonemas existentes en otras lenguas. Por ejemplo, los beb\u00e9s japoneses de menos de seis meses distinguen entre el sonido \/l\/ y \/r\/, pero a partir de esa edad tienden a confundirlos, al igual que les sucede a los adultos japoneses. Esto se debe a que en japon\u00e9s, la \/l\/ y la \/r\/ no distinguen palabras, es decir, no son dos fonemas diferentes.<\/p>\n

Este fen\u00f3meno, conocido como reorganizaci\u00f3n perceptiva o estrechamiento perceptivo (perceptual narrowing en ingl\u00e9s) de los sonidos del habla, es consecuencia de la exposici\u00f3n a la lengua materna y sucede al mismo tiempo que se mejora la percepci\u00f3n de los contrastes fon\u00e9ticos que le son propios (Kuhl, 2006; Werker y Tees, 1984).<\/p>\n

Hasta ahora, los estudios realizados sobre el estrechamiento perceptivo se han basado \u00fanicamente en la capacidad de discriminaci\u00f3n auditiva de sonidos del habla. Pero la percepci\u00f3n del habla no est\u00e1 basada exclusivamente en la modalidad auditiva. Para poder percibir adecuadamente el lenguaje, el oyente integra la informaci\u00f3n auditiva con la visual (el gesto articulatorio). Esto es, cuando hablamos con otra persona no s\u00f3lo escuchamos su voz, sino que al mismo tiempo vemos los movimientos de sus labios, boca y cara. La correspondencia entre sonido y gestos articulatorios se detecta tempranamente: los beb\u00e9s de cuatro meses de edad ya se dan cuenta de la coincidencia entre los movimientos articulatorios faciales de un hablante y la se\u00f1al auditiva que escuchan (Kuhl y Meltzoff, 1982).<\/p>\n

En un estudio reciente de nuestro laboratorio (Pons, Lewkowicz, Soto-Faraco y Sebasti\u00e1n-Gall\u00e9s, 2009) exploramos el desarrollo perceptivo multisensorial en la infancia, con el fin de dilucidar si la especializaci\u00f3n perceptiva de los sonidos del habla sucede tambi\u00e9n a nivel multisensorial (audiovisual).<\/p>\n

Para ello aprovechamos un contraste fon\u00e9tico que existe en ingl\u00e9s, pero no en espa\u00f1ol: \/b\/ versus \/v\/. Usamos un procedimiento experimental de preferencia visual en beb\u00e9s de seis y 11 meses, de entorno espa\u00f1ol versus ingl\u00e9s. Se presentaron videoclips (en silencio) de una mujer realizando el gesto facial de la s\u00edlaba \/ba\/ en una parte de la pantalla y la misma mujer realizando el gesto facial de la s\u00edlaba \/va\/ en la otra parte de la pantalla (l\u00ednea base). Posteriormente se presentaba varias veces auditivamente una de las dos s\u00edlabas (sin el rostro presente). Finalmente se presentaron de nuevo ambas caras gesticulando las s\u00edlabas en silencio (fase de test) (v\u00e9ase la Figura 1). Se compar\u00f3 el tiempo que los beb\u00e9s dedicaban a mirar cada una de las caras, analizando la diferencia tras la presentaci\u00f3n de la s\u00edlaba hablada. Si el beb\u00e9 es capaz de saber qu\u00e9 aspecto visual tiene la s\u00edlaba que ha escuchado, es de esperar que mire m\u00e1s tiempo a la cara que est\u00e1 haciendo el gesto facial correcto.<\/p>\n

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Figura 1.- Representaci\u00f3n esquem\u00e1tica del procedimiento usado en Pons y cols. (2009). Se presenta \u00fanicamente una de las dos condiciones auditivas (\/ba\/). Obs\u00e9rvense los dos gestos articulatorios diferentes: en el fonema \/b\/ se bloquea el paso del aire cerrando los labios, mientras que en el fonema \/v\/ el aire pasa entre los dientes superiores y el labio inferior. En espa\u00f1ol estos sonidos no distinguen palabras (incluso palabras como \u201cvaca\u201d y \u201cbaca\u201d, que se escriben con las letras \u201cv\u201d y \u201cb\u201d, se pronuncian igual: \/baka\/). En cambio, en ingl\u00e9s este contraste distingue palabras como \u201cvowel\u201d (vocal) y \u201cbowel\u201d (intestino). <\/p><\/div>\n

Puesto que la distinci\u00f3n entre los sonidos \/b\/ y \/v\/ no existe en espa\u00f1ol, se predijo que los beb\u00e9s espa\u00f1oles de seis meses detectar\u00edan la correspondencia entre el gesto facial de ambas s\u00edlabas (\/ba \/ y \/va\/) con sus sonidos correspondientes, pero que los beb\u00e9s de 11 meses no lo har\u00edan. Por el contrario, se esperaba que los beb\u00e9s de entorno ingl\u00e9s lo resolvieran a ambas edades, dado que se trata de un contraste fon\u00e9tico que existe en su lengua.<\/p>\n

Los resultados confirmaron las predicciones de estrechamiento perceptivo (Figura 2). Los dos grupos de beb\u00e9s de 6 meses y el grupo de beb\u00e9s de 11 meses de entorno ingl\u00e9s miran m\u00e1s a la cara que corresponde al sonido previamente escuchado. Por otra parte, los beb\u00e9s de 11 meses de entorno espa\u00f1ol miran por igual a ambas caras en ambas fases. Estos resultados demostraron por primera vez que la percepci\u00f3n audiovisual del habla tambi\u00e9n sufre un estrechamiento perceptivo durante el primer a\u00f1o de vida del beb\u00e9, resultando en una especializaci\u00f3n perceptiva de los sonidos de la lengua materna no \u00fanicamente a nivel auditivo sino tambi\u00e9n a nivel audiovisual.<\/p>\n

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Figura 2.- Proporci\u00f3n de tiempo de mirada de los beb\u00e9s a la cara que gesticula el sonido correspondiente, durante la l\u00ednea base (antes de la presentaci\u00f3n del sonido) y en la fase de test (despu\u00e9s de la presentaci\u00f3n del sonido). Cuando el tiempo dedicado a mirar el rostro correcto en la fase de test es mayor que en la fase de l\u00ednea base podemos inferir que los beb\u00e9s han sido capaces de detectar la correspondencia audiovisual gesto-sonido.<\/p><\/div>\n

Dicha especializaci\u00f3n o estrechamiento perceptivo no es exclusivo del habla, sino que tambi\u00e9n se ha observado en otros dominios. Por ejemplo, los beb\u00e9s m\u00e1s peque\u00f1os responden a la m\u00e9trica musical nativa y a la no nativa, pero los beb\u00e9s mayores responden \u00fanicamente a la m\u00e9trica nativa (Hannon y Trehub, 2005). En percepci\u00f3n de caras, los beb\u00e9s de seis meses pueden percibir y discriminar con la misma facilidad caras humanas y caras de mono, del mismo modo que distinguen rostros de personas de su misma raza y de otras razas; sin embargo, los beb\u00e9s mayores s\u00f3lo discriminan caras de su misma especie y rostros de su misma raza (Kelly y cols., 2007; Pascalis, Haan, y Nelson, 2002). Finalmente, a nivel multisensorial, se ha observado tambi\u00e9n que los beb\u00e9s m\u00e1s peque\u00f1os, pero no los beb\u00e9s mayores, son capaces de integrar audiovisualmente las llamadas de mono (Lewkowicz y Ghazanfar, 2006).<\/p>\n

En definitiva, sin ser un fen\u00f3meno espec\u00edfico del lenguaje, el estrechamiento perceptivo en beb\u00e9s parece ser un paso necesario para la especializaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica tanto a nivel auditivo como audiovisual.<\/p>\n

Referencias<\/strong><\/p>\n

Hannon E. E., y Trehub, S. E. (2005). Metrical categories in infancy and adulthood. Psychological Science<\/em>, 16, 48\u201355.<\/p>\n

Kelly, D. J., Quinn, P. C., Slater, A. M., Lee, K., Ge, L., y Pascalis, O. (2007). The other-race effect develops during infancy: Evidence of perceptual narrowing. Psychological Science<\/em>, 18, 1084\u20131089.<\/p>\n

Kuhl, P. K. (2006). Infants show a facilitation effect for native language phonetic perception between 6 and 12 months. Developmental Science<\/em>, 9, F13-F21.<\/p>\n

Kuhl, P. K., y Meltzoff, A. N. (1982). The bimodal perception of speech in infancy. Science<\/em>, 218, 1138-1141.<\/p>\n

Lewkowicz, D. J., y Ghazanfar, A. A. (2006). The decline of cross-species intersensory perception in human infants. Proceedings of the National Academy Sciences<\/em>, 103, 6771-6774.<\/p>\n

Pascalis, O., Haan, M,.D., y Nelson, C. A. (2002). Is face processing species-specific during the first year of life? Science<\/em>, 296, 1321\u20131323.<\/p>\n

Pons, F., Lewkowicz, D. J., Soto-Faraco, S., y Sebasti\u00e1n-Gall\u00e9s, N. (2009). Narrowing of intersensory speech perception in infancy. Proceedings of the National Academy of Sciences<\/em>, 106, 10598-10602.<\/p>\n

Werker, J. F. y Tees, R. C. (1984). Cross-language speech perception: evidence for perceptual reorganization during the first year of life. Infant Behaviour and Development<\/em>, 7, 49-63.<\/p>\n

Manuscrito recibido el 20 de julio de 2011.
\nAceptado el 21 de agosto de 2011.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ferran Pons (a) y David J. Lewkowicz (b) (a) Departament de Psicologia B\u00e0sica, Universitat de Barcelona, Espa\u00f1a (b) Department of …<\/span> Read More →<\/span><\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16,3],"tags":[78,327,79,87,49,89],"class_list":["post-306","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualidad","category-psicologia","tag-desarrollo","tag-habla","tag-infancia","tag-integracion-multisensorial","tag-lenguaje","tag-percepcion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/306","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=306"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/306\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":314,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/306\/revisions\/314"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=306"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=306"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=306"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}