{"id":2533,"date":"2025-05-31T00:38:26","date_gmt":"2025-05-30T22:38:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/?p=2533"},"modified":"2025-05-31T00:53:21","modified_gmt":"2025-05-30T22:53:21","slug":"preparate-para-tu-tostada-procesamiento-temporal-implicito-y-explicito-a-lo-largo-del-ciclo-de-la-vida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/?p=2533","title":{"rendered":"\u00a1Prep\u00e1rate para tu tostada! Procesamiento temporal impl\u00edcito y expl\u00edcito a lo largo del ciclo de la vida"},"content":{"rendered":"

Mariagrazia Capizzi (1), Giovanna Mioni (2) y Antonino Visalli (2)
\n(1) Dept. Psicolog\u00eda Experimental y Centro de Investigaci\u00f3n Mente Cerebro y Comportamiento (CIMCYC), Universidad de Granada, Espa\u00f1a
\n(2) Dept. General Psychology, University of Padua, Italia<\/p>\n

\"(cc)

(cc) Mariagrazia Capizzi.<\/p><\/div>\n

El procesamiento del tiempo en el rango de milisegundos a segundos es esencial para muchas actividades diarias, como bailar, practicar deportes y tocar m\u00fasica. Una pregunta clave en el campo es c\u00f3mo las personas mayores procesan el tiempo dentro de este rango, ya que estudios previos han arrojado resultados no concluyentes. En un estudio reciente abordamos esta cuesti\u00f3n examinando una amplia muestra de participantes, de 20 a 85 a\u00f1os, que completaron dos tareas temporales en una sola sesi\u00f3n: una tarea basada en un procesamiento impl\u00edcito (uso incidental del tiempo) y otra que requer\u00eda un procesamiento expl\u00edcito (uso deliberado del tiempo). Nuestros hallazgos corroboran investigaciones previas al mostrar diferencias relacionadas con la edad solo en la tarea temporal expl\u00edcita, pero no en la impl\u00edcita, ofreciendo informaci\u00f3n sobre c\u00f3mo cambian las habilidades temporales a lo largo del ciclo de la vida.<\/em><\/p>\n

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[Versi\u00f3n en pdf]<\/a><\/p>\n

\u00bfRecuerdas al \u00abT\u00edo Pepe\u00bb y su rutina de prepararse una tostada para el desayuno? (Capizzi et al., 2022<\/a>). En nuestro art\u00edculo de divulgaci\u00f3n previo acu\u00f1amos este apodo para referirnos imaginariamente a una persona mayor en una residencia a quien ayud\u00e1bamos a preparar el desayuno. Este escenario sirvi\u00f3 como ejemplo para ilustrar la diferencia entre tareas temporales impl\u00edcitas y expl\u00edcitas. Las tareas temporales impl\u00edcitas son aquellas en las que, aunque el tiempo en s\u00ed no es el enfoque principal, se puede usar el tiempo de manera incidental para llevar a cabo la tarea. En cambio, las tareas temporales expl\u00edcitas son aquellas en las que el tiempo es el foco de la tarea; por ejemplo, se pide a la persona que juzgue la duraci\u00f3n de un intervalo (Coull & Nobre, 2008). As\u00ed, un procesamiento temporal impl\u00edcito ocurre cuando el t\u00edo Pepe anticipa cu\u00e1ndo su tostada saldr\u00e1 de la tostadora a medida que pasa el tiempo, ayud\u00e1ndolo a estar m\u00e1s preparado para cogerla. Por otro lado, un procesamiento temporal expl\u00edcito se dar\u00eda si se le pidiera al t\u00edo Pepe que estimara cu\u00e1nto tiempo ha pasado desde que presion\u00f3 la palanca de la tostadora hasta que la tostada sali\u00f3.<\/p>\n

En el laboratorio, se pueden dise\u00f1ar tareas similares a este escenario para estudiar procesamiento temporal impl\u00edcito y expl\u00edcito. Por ejemplo, en una tarea temporal impl\u00edcita, se presenta un est\u00edmulo objetivo (como la tostada) despu\u00e9s de una se\u00f1al de aviso (como la palanca de la tostadora) con intervalos de tiempo de diferentes duraciones (tarea de preparaci\u00f3n). Si el est\u00edmulo objetivo no aparece despu\u00e9s de un intervalo corto, la probabilidad de su aparici\u00f3n aumenta con el paso del tiempo, lo que lleva a respuestas m\u00e1s r\u00e1pidas para los est\u00edmulos que ocurren despu\u00e9s de intervalos m\u00e1s largos. Dado que las personas no tienen que estimar el paso del tiempo, sino simplemente se les instruye para que respondan al est\u00edmulo objetivo, esta tarea se considera impl\u00edcita. En la tarea temporal expl\u00edcita, se puede pedir a las personas que memoricen una duraci\u00f3n est\u00e1ndar corta y larga para luego clasificar duraciones intermedias como m\u00e1s cercanas a una u otra (tarea de bisecci\u00f3n temporal).<\/p>\n

En un estudio previo (Capizzi et al., 2022) encontramos que la edad y el deterioro cognitivo afectaban de manera diferente el desempe\u00f1o en tareas temporales impl\u00edcitas y expl\u00edcitas como las que acabamos de describir, preserv\u00e1ndose s\u00f3lo las habilidades de procesamiento temporal impl\u00edcito durante el envejecimiento. Es decir, el t\u00edo Pepe puede predecir impl\u00edcitamente cu\u00e1ndo estar\u00eda lista su tostada, pero mostrar\u00eda m\u00e1s variabilidad al estimar cu\u00e1nto tiempo ha pasado para que la tostada est\u00e9 lista. Para replicar y ampliar estos hallazgos realizamos otro estudio (Visalli et al., 2024) donde 307 personas sanas de entre 20 y 85 a\u00f1os completaron la misma tarea temporal impl\u00edcita (tarea de preparaci\u00f3n) y expl\u00edcita (tarea de bisecci\u00f3n) utilizadas en nuestro estudio anterior. Esta investigaci\u00f3n presenta dos fortalezas principales en comparaci\u00f3n con estudios previos: un rango de edad m\u00e1s amplio y un tama\u00f1o de muestra grande. Como era de esperar, los resultados mostraron que a mayor edad, mayor variabilidad en las estimaciones temporales en la tarea expl\u00edcita (es decir, menor precisi\u00f3n). En contraste, el procesamiento temporal impl\u00edcito no se vio afectado por la edad, evidenciado por tiempos de reacci\u00f3n m\u00e1s r\u00e1pidos a los est\u00edmulos que aparec\u00edan despu\u00e9s de intervalos largos.<\/p>\n

Habiendo replicado la diferencia entre procesamiento temporal impl\u00edcito y expl\u00edcito en funci\u00f3n de la edad, es natural preguntarse: \u00bfqu\u00e9 puede explicar las diferencias relacionadas con la edad entre estas dos tareas? La explicaci\u00f3n m\u00e1s simple es que las tareas temporales expl\u00edcitas demandan m\u00e1s recursos cognitivos que las impl\u00edcitas. Pero probablemente haya m\u00e1s que a\u00f1adir.<\/p>\n

Los modelos neurobiol\u00f3gicos de percepci\u00f3n del tiempo sugieren que podr\u00eda haber circuitos cerebrales distintos en el procesamiento temporal dependiendo de las demandas de la tarea (Turgeon et al., 2016). Por lo tanto, es posible que las redes neuronales necesarias para el procesamiento temporal expl\u00edcito sean m\u00e1s susceptibles a los cambios relacionados con la edad que aquellas utilizadas para el procesamiento impl\u00edcito. Tambi\u00e9n sabemos que el envejecimiento afecta a los circuitos fronto-estriatales, que son clave para el procesamiento temporal (Wild-Wall et al., 2008). Algunos mecanismos compensatorios podr\u00edan mitigar los declives en estas redes, ayudando a las personas mayores a desempe\u00f1arse adecuadamente en tareas con demandas cognitivas m\u00ednimas (como las tareas impl\u00edcitas), pero no en tareas m\u00e1s exigentes (como las expl\u00edcitas). Finalmente, se ha propuesto que las personas mayores se basan en mecanismos predictivos preservados para compensar el deterioro (Turgeon & Wing, 2012). Esto les dar\u00eda una ventaja en tareas que implican predicciones temporales, como las tareas impl\u00edcitas.<\/p>\n

Estas posibilidades no son mutuamente excluyentes. Juntas, hacen que las diferencias relacionadas con la edad en el procesamiento temporal impl\u00edcito y expl\u00edcito sean un \u00e1rea interesante para futuras investigaciones, ofreciendo informaci\u00f3n \u00fatil sobre c\u00f3mo manejamos las demandas temporales a lo largo del proceso de envejecimiento.<\/p>\n

Referencias<\/strong><\/p>\n

Capizzi, M., Visalli, A., Faralli, A., & Mioni, G. (2022). Explicit and implicit timing in older adults: Dissociable associations with age and cognitive decline. PLoS ONE<\/em>, 17(3): e0264999.<\/p>\n

Coull, J. T., & Nobre, A. C. (2008). Dissociating explicit timing from temporal expectation with fMRI. Current Opinion in Neurobiology<\/em>, 18, 137-144.<\/p>\n

Turgeon, M., Lustig, C., & Meck, W. H. (2016). Cognitive aging and time perception: Roles of Bayesian optimization and degeneracy. Frontiers in Aging Neuroscience<\/em>, 8,102.<\/p>\n

Turgeon, M., & Wing, A. M. (2012). Late onset of age-related difference in unpaced tapping with no age-related difference in phase-shift error detection and correction. Psychology and Aging<\/em>, 27, 1152\u20131163.<\/p>\n

Visalli, A., Capizzi, M., & Mioni, G. (2024). Explicit and implicit timing across the adult lifespan. Psychology and Aging<\/em>. Advance online publication. https:\/\/doi.org\/10.1037\/pag0000866<\/p>\n

Wild-Wall, N., Willemssen, R., Falkenstein, M., & Beste, C. (2008). Time estimation in healthy ageing and neurodegenerative basal ganglia disorders. Neuroscience Letters<\/em>, 442, 34\u201338.<\/p>\n

Manuscrito recibido el 26 de octubre de 2024.
\nAceptado el 29 de enero de 2025.<\/p>\n

\u00c9sta es la versi\u00f3n en espa\u00f1ol de
\nCapizzi, M., Mioni, G., y Visalli, A. (2025). Be ready for your toast! A lifespan perspective on implicit and explicit timing. Ciencia Cognitiva, 19:2, 41-43.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Mariagrazia Capizzi (1), Giovanna Mioni (2) y Antonino Visalli (2) (1) Dept. Psicolog\u00eda Experimental y Centro de Investigaci\u00f3n Mente Cerebro …<\/span> Read More →<\/span><\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16,512,3],"tags":[809,260,760,29],"class_list":["post-2533","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualidad","category-multilingue","category-psicologia","tag-ciclo-de-la-vida","tag-envejecimiento","tag-procesamiento-temporal","tag-tiempo"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2533","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2533"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2533\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2537,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2533\/revisions\/2537"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2533"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2533"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2533"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}