Willem de Kooning, referente puntero del expresionismo abstracto, fue galardonado en 1986 con la Medalla Nacional de las Artes del congreso estadounidense: el m\u00e1s alto honor concedido a un artista en el pa\u00eds norteamericano. Ten\u00eda entonces 82 a\u00f1os. Poco tiempo antes hab\u00eda concluido varias obras. De hecho, entre 1981 y 1986 lleg\u00f3 a pintar 254, una cifra sumamente llamativa, m\u00e1s aun si tenemos en cuenta que, en su madurez, rematar algunos de sus trabajos pod\u00eda llevarle m\u00e1s de un a\u00f1o. Con los 78 cumplidos, la t\u00e9cnica del pintor neerland\u00e9s hab\u00eda evolucionado. Fondos claros y colores primarios, formas sinuosas que desconciertan al espectador. Las pinceladas se mueven r\u00edtmicamente, el artista es pura acci\u00f3n frente al caballete. Su nuevo arte es fecundo, chill\u00f3n, lleno de vida. Su diagn\u00f3stico a esa edad: enfermedad de Alzheimer.<\/p>\n
![\"Figura](\"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/files\/2018-1-f1-dp-Smithsonian.jpg\")
Figura 1.- Willem de Kooning en su estudio. (dp) Smithsonian Institution Archives. Image # SIA2011-2241.<\/p><\/div>\n
El caso de Willem de Kooning no representa un fen\u00f3meno aislado. Seg\u00fan apunta Zaidel (2014), algunos artistas con demencia tipo Alzheimer, u otros tipos de demencia, contin\u00faan produciendo arte a pesar de la condici\u00f3n neurodegenerativa que padecen, sin que ello suponga una reducci\u00f3n de sus expresiones art\u00edsticas. Independientemente de los cambios en la complejidad de sus producciones, su conducta creativa no suele verse mermada hasta que el deterioro motor es tan severo como para comprometer, de manera significativa, su destreza manual.<\/p>\n
M\u00e1s interesante, si cabe, resulta comprobar c\u00f3mo algunas personas con demencia, sin un bagaje creativo previo, comienzan a exhibir conductas art\u00edsticas de forma espont\u00e1nea tras el inicio del s\u00edndrome (Chakravarty, 2011; Miller y Miller, 2013; Viskontas y Miller, 2013). Tal circunstancia podr\u00eda darse cuando el hemisferio cerebral dominante \uf02dt\u00edpicamente el izquierdo\uf02d se deteriora y, por consiguiente, su control sobre el hemisferio derecho, presumiblemente m\u00e1s creativo, disminuye. Esta \u201cfacilitaci\u00f3n funcional parad\u00f3jica\u201d, en virtud de la cual florecen la creatividad o las inquietudes art\u00edsticas en algunas personas con demencia, no es en absoluto desconocida para la investigaci\u00f3n cient\u00edfica (Kapur y col., 2013).<\/p>\n
No en vano, existe evidencia emp\u00edrica del potencial creativo durante la demencia. En un experimento reciente se encarg\u00f3 a 122 especialistas en arte que determinasen, bas\u00e1ndose en criterios de composici\u00f3n y estilo, si las im\u00e1genes que se les mostraban correspond\u00edan a creaciones de artistas profesionales o si, por el contrario, estaban realizadas por individuos sin experiencia art\u00edstica previa. Los especialistas, que desconoc\u00edan que la mitad de las obras pertenec\u00edan a personas con demencia, atribuyeron un n\u00famero significativo de veces los trabajos de los pacientes a creaciones de artistas profesionales (Belver y Ull\u00e1n, 2017).<\/p>\n
Naturalmente, el gusto est\u00e9tico puede darse tambi\u00e9n en ausencia de producci\u00f3n art\u00edstica. Lo cierto es que la relaci\u00f3n con el arte abarca un amplio espectro, que va desde conductas m\u00e1s activas (creaci\u00f3n) a conductas m\u00e1s pasivas (contemplaci\u00f3n). El arte es para todos; no hay raz\u00f3n para ce\u00f1ir sus beneficios potenciales a una \u00e9lite o a un colectivo limitado. De acuerdo con el art\u00edculo 27 de la Declaraci\u00f3n Universal de los Derechos Humanos, \u201ctoda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad y a gozar de las artes\u201d. Bajo esta premisa, la XIII Asamblea General del Consejo Internacional de Museos invit\u00f3, hace ya m\u00e1s de tres d\u00e9cadas, a que la oferta educativa y de accesibilidad de los museos considerase a todas las personas, independientemente de su (dis)capacidad. Esta iniciativa ha ido asent\u00e1ndose de forma paulatina pero s\u00f3lida, dando lugar a una multiplicidad de programas educativos dirigidos a p\u00fablicos con necesidades espec\u00edficas de aprendizaje y comunicaci\u00f3n.<\/p>\n
Sirvi\u00e9ndose de t\u00e9cnicas enmarcadas dentro de las terapias no farmacol\u00f3gicas, diversos museos y centros de arte contribuyen, en la actualidad, a estimular las capacidades cognitivas y afectivas de las personas con demencia, al tiempo que previenen su aislamiento y exclusi\u00f3n social. Citemos algunos ejemplos:<\/p>\n
El Museo de Arte Moderno de Nueva York (MoMA), a trav\u00e9s de su programa \u201cMeet me at MoMA\u201d, organiza visitas para pacientes y sus cuidadores. Pone especial inter\u00e9s en el modo de interactuar con los participantes, utilizando el lenguaje corporal y hablando claramente. Persigue conectar de forma emp\u00e1tica y compartir experiencias vitales. Su objetivo fundamental consiste en contemplar, debatir o crear arte, a fin de convertirlo en un medio de expresi\u00f3n individual.<\/p>\n
El Museo de Bellas Artes de Murcia (MuBAM) organiza programas culturales y sociales dirigidos a personas con demencia y sus familiares. Adem\u00e1s de visitas a la colecci\u00f3n del museo, se proponen salidas al conjunto monumental de San Juan de Dios de Murcia. Entre las t\u00e9cnicas empleadas por los organizadores destacan estrategias de tipo cognitivo, emocional o de reminiscencia. En una de sus propuestas se anima a los participantes a crear una \u201cmaleta del recuerdo\u201d, guardando en ella objetos que conmemoren eventos representativos de su pasado.<\/p>\n
El Museo Nacional del Prado ha desarrollado diversos proyectos educativos a lo largo de los a\u00f1os. Su patrimonio es el instrumento y el principal motivador para nutrir el inter\u00e9s por el conocimiento y el arte. Las educadoras trabajan el recuerdo y la atenci\u00f3n de los pacientes, enriqueciendo las actividades con est\u00edmulos visuales, fragantes, t\u00e1ctiles y musicales. Adem\u00e1s, se llevan a cabo din\u00e1micas de reminiscencia, en las que se dialoga a trav\u00e9s del lenguaje verbal y gestual. Tambi\u00e9n se impulsa la elaboraci\u00f3n de obras art\u00edsticas y, durante el a\u00f1o 2016, se organizaron en Madrid dos exposiciones con creaciones de los propios pacientes (Moratilla-P\u00e9rez y de Frutos-Gonz\u00e1lez, 2017).<\/p>\n
Habitualmente se afronta la demencia mediante psicoterapia y agentes farmacol\u00f3gicos. Se investigan tambi\u00e9n m\u00e9todos de prevenci\u00f3n, vacunas… El manejo eficaz del s\u00edndrome es el horizonte hacia el que encaminamos los pasos. Sin embargo, desconocemos el tiempo que emplearemos en recorrer el camino. Conviene recordar, entretanto, que el cerebro trabaja con est\u00edmulos sensoriales y que las artes ofrecen v\u00edas de expresi\u00f3n y de disfrute est\u00e9tico de primera magnitud. Lo que hemos o\u00eddo, visto o sentido conforma nuestra individualidad \u00fanica y diferente. As\u00ed, una melod\u00eda, un paisaje, o la combinaci\u00f3n de varios colores consiguen llegar a ese rinc\u00f3n donde se aloja nuestra identidad; quiz\u00e1 la parte m\u00e1s dif\u00edcil de olvidar.<\/p>\n
Referencias<\/strong><\/p>\nBelver, M.H. y Ull\u00e1n, A.M. (2017). Artistic creativity and dementia. A study of assessment by experts. Arte, individuo y sociedad<\/em>, 29 (N\u00fam. Especial), 127-138.<\/p>\nChakravarty, A. (2011). De novo development of artistic creativity in Alzheimer’s disease. Annals of Indian Academy of Neurology<\/em>, 14, pp. 291-294.<\/p>\nKapur, N., Cole, J., Manly, T., Viskontas, I., Ninteman, A., Hasher, L. y Pascual-Leone, A. (2013). Positive clinical neuroscience: explorations in positive neurology. Neuroscientist<\/em>, 19, 354-369.<\/p>\nMiller, Z.A. y Miller, B.L. (2013). Artistic creativity and dementia. Progress in Brain Research<\/em>, 204, pp. 99-112.<\/p>\nMoratilla-P\u00e9rez, I. y de Frutos-Gonz\u00e1lez, E. (2017). La persona con demencia y el Museo Nacional del Prado: el arte de recordar. Arte, Individuo y Sociedad<\/em>, 29 (N\u00fam. Especial), 25-43.<\/p>\nViskontas, I.V. y Miller, B.L. (2013). \u00abArt and dementia: how degeneration of some brain regions can lead to new creative impulses\u00bb En: Neuroscience of Creativity<\/em>, eds. A.S. Bristol, O. Vartanian y A.B. Kaufman (Cambridge, Mass: MIT Press), pp. 115-132.<\/p>\nZaidel, D.W. (2014). Creativity, brain, and art: biological and neurological considerations. Frontiers in Human Neuroscience<\/em>, 8:389. doi: 10.3389\/ fnhum.2014.00389<\/p>\nManuscrito recibido el 5 de enero de 2018.
\nAceptado el 2 de febrero de 2018.<\/p>\n
\u00c9sta es la versi\u00f3n en castellano de Moratilla P\u00e9rez, I., Gallego Garc\u00eda, E., y Moreno Mart\u00ednez, F. J. (2018). Unforgettable art. Ciencia Cognitiva, 12:2, 27-29.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Iv\u00e1n Moratilla P\u00e9rez (a), Esther Gallego Garc\u00eda (b) y Francisco Javier Moreno Mart\u00ednez (c) (a) Asociaci\u00f3n de familiares de personas …<\/span> Read More →<\/span><\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16,512,4,3],"tags":[343,180,378,605,604],"class_list":["post-1611","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualidad","category-multilingue","category-neurociencia","category-psicologia","tag-arte","tag-creatividad","tag-demencia","tag-terapias-no-farmacologicas","tag-tratamiento"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1611","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1611"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1611\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1617,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1611\/revisions\/1617"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1611"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1611"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cienciacognitiva.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1611"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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