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Silbo gomero: La lengua que silba entre montañas

7 octubre, 2025 7:44 pm ,

Jennifer Balade (1) y Lucía Manso-Ortega (2)
(1) Dept. de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de La Laguna, España
(2) Dept. de Lengua Vasca y Comunicación, Universidad del País Vasco, España

(cc) Jennifer Balade.

(cc) Jennifer Balade.

En una pequeña isla volcánica del archipiélago canario, los pastores de La Gomera han silbado durante siglos por los barrancos. Pero no son sonidos arbitrarios: es una forma de comunicación estructurada, una lengua natural codificada en silbidos. Además, representa un desafío fascinante para la neurociencia: ¿puede el cerebro procesar silbidos como palabras? Estudios de neuroimagen revelan que esta lengua activa las mismas áreas cerebrales implicadas en el habla. El silbo es, además, testimonio de una comunidad que transformó el paisaje en un canal de comunicación, demostrando que el lenguaje no solo vive en el cerebro, sino también en la cultura.

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¿Cómo afecta estudiar en un segundo idioma a nuestras estrategias de aprendizaje?

22 septiembre, 2025 9:35 pm ,

Marta Reyes Sánchez
Dept. de Psicología, Universidad Loyola Andalucía, Córdoba, España

(cc) Marta Reyes.

(cc) Marta Reyes.

En contextos académicos, el inglés como segundo idioma (L2) ha adquirido un papel central como medio de instrucción y comunicación. Pero aprender en L2 puede suponer un desafío mayor que hacerlo en nuestra lengua materna (L1), debido a la posible sobrecarga cognitiva impuesta por el control del idioma. En estudios recientes, exploramos si esta sobrecarga cognitiva derivada de trabajar en L2 afecta a las estrategias de metamemoria que permiten evaluar (proceso de monitorización) y regular (proceso de control) el propio aprendizaje.

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Atiende, conoce y regula tus emociones: La diferencia entre un estudiante feliz y uno enfadado

1 septiembre, 2025 1:03 pm ,

Ana M. Nieto-Carracedo y Fernando Gordillo
Dpto. Psicología Básica, Psicobiología y Metodología de las Ciencias del Comportamiento, Universidad de Salamanca, España

(cc) Ana Nieto.

(cc) Ana Nieto.

Pocos trabajos han estudiado cómo los alumnos experimentan las emociones y qué efectos tienen durante el aprendizaje para conseguir sus metas académicas. Un estudio reciente de nuestro laboratorio muestra cómo el disfrute o el enfado durante el estudio se asocian diferencialmente a las habilidades de la inteligencia emocional, prediciendo diferentes estrategias de aprendizaje.

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Is saying “apple” the same as saying “twenty-six”? What speech errors in aphasia tell us about how we process language

25 agosto, 2025 4:05 pm ,

Ismael Gutiérrez-Cordero (1,2,3) y Javier García-Orza (2,3)
(1) Unidad de Neurociencia Cognitiva y Afasias, Centro de Investigaciones Médico-Sanitarias (CIMES), Universidad de Málaga, España
(2) Laboratorio de Cognición Numérica, Universidad de Málaga, España
(3) Departamento de Psicología Básica, Universidad de Málaga, España

(unsplash) bert-b.

(unsplash) bert-b.

The study of speech errors provides valuable insights into the functioning of our cognitive system. Several studies with brain-damaged individuals have identified a different pattern of errors in the oral production of words and numbers, which has led to the proposal of independent mechanisms for processing these types of stimuli. In a recent study, we evaluated the production of numerical and non-numerical words under strict experimental control and found similar error patterns for both types of stimuli. Therefore, it does not appear necessary to postulate separate systems for the production of words and numbers.

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¿Es igual decir “manzana” que “veintiséis”? Lo que los errores del habla en la afasia nos revelan sobre los mecanismos del lenguaje

25 agosto, 2025 12:31 pm ,

Ismael Gutiérrez-Cordero (1,2,3) y Javier García-Orza (2,3)
(1) Unidad de Neurociencia Cognitiva y Afasias, Centro de Investigaciones Médico-Sanitarias (CIMES), Universidad de Málaga, España
(2) Laboratorio de Cognición Numérica, Universidad de Málaga, España
(3) Departamento de Psicología Básica, Universidad de Málaga, España

(unsplash) bert-b.

(unsplash) bert-b.

El estudio de los errores del habla proporciona información sobre el funcionamiento de nuestro sistema cognitivo. En varios estudios con personas con daño cerebral se ha encontrado un patrón diferente de errores en la producción oral de palabras y números que ha llevado a postular la existencia de dispositivos independientes para el procesamiento de estos estímulos. En un trabajo reciente evaluamos la producción de palabras numéricas y no numéricas bajo estricto control experimental, y encontramos patrones de error similares con ambos tipos de estímulos. Por tanto, no parece necesario postular sistemas independientes para la producción de palabras y números.

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