Tag Archives: Lenguaje

Is saying “apple” the same as saying “twenty-six”? What speech errors in aphasia tell us about how we process language

Ismael Gutiérrez-Cordero (1,2,3) y Javier García-Orza (2,3)
(1) Unidad de Neurociencia Cognitiva y Afasias, Centro de Investigaciones Médico-Sanitarias (CIMES), Universidad de Málaga, España
(2) Laboratorio de Cognición Numérica, Universidad de Málaga, España
(3) Departamento de Psicología Básica, Universidad de Málaga, España

(unsplash) bert-b.

(unsplash) bert-b.

The study of speech errors provides valuable insights into the functioning of our cognitive system. Several studies with brain-damaged individuals have identified a different pattern of errors in the oral production of words and numbers, which has led to the proposal of independent mechanisms for processing these types of stimuli. In a recent study, we evaluated the production of numerical and non-numerical words under strict experimental control and found similar error patterns for both types of stimuli. Therefore, it does not appear necessary to postulate separate systems for the production of words and numbers.

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¿Es igual decir “manzana” que “veintiséis”? Lo que los errores del habla en la afasia nos revelan sobre los mecanismos del lenguaje

Ismael Gutiérrez-Cordero (1,2,3) y Javier García-Orza (2,3)
(1) Unidad de Neurociencia Cognitiva y Afasias, Centro de Investigaciones Médico-Sanitarias (CIMES), Universidad de Málaga, España
(2) Laboratorio de Cognición Numérica, Universidad de Málaga, España
(3) Departamento de Psicología Básica, Universidad de Málaga, España

(unsplash) bert-b.

(unsplash) bert-b.

El estudio de los errores del habla proporciona información sobre el funcionamiento de nuestro sistema cognitivo. En varios estudios con personas con daño cerebral se ha encontrado un patrón diferente de errores en la producción oral de palabras y números que ha llevado a postular la existencia de dispositivos independientes para el procesamiento de estos estímulos. En un trabajo reciente evaluamos la producción de palabras numéricas y no numéricas bajo estricto control experimental, y encontramos patrones de error similares con ambos tipos de estímulos. Por tanto, no parece necesario postular sistemas independientes para la producción de palabras y números.

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What a handful of beans taught us about language

Pablo Solana
Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento (CIMCYC), Universidad de Granada, España

(cc) Pablo Solana.

(cc) Pablo Solana.

How do we understand the meaning of language? One of the most popular hypotheses nowadays is that people simulate the content of language in order to understand its meaning. In a curious experiment published in 2008, Glenberg et al. showed that moving beans in a specific direction hampered the processing of sentences describing movements in that direction. These results support the idea that we engage in motor simulations during language comprehension.

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Lo que un puñado de judías nos enseñó sobre el lenguaje

Pablo Solana
Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento (CIMCYC), Universidad de Granada, España

(cc) Pablo Solana.

(cc) Pablo Solana.

¿Cómo comprendemos el significado del lenguaje? Una de las hipótesis más extendidas en la actualidad es que las personas simulamos el contenido del lenguaje para entender su significado. En un curioso experimento publicado en 2008, Glenberg y colaboradores mostraron que mover judías en una dirección específica dificultaba el procesamiento de oraciones que describían movimientos en esa misma dirección. Estos resultados apoyan la idea de que realizamos simulaciones motoras durante la comprensión del lenguaje.

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¿Qué nos dice SASMUNG del procesamiento de palabras escritas?

Melanie Labusch (1,2), Jon Andoni Duñabeitia (2) y Manuel Perea (1,2)
(1) ERI-Lectura y Departamento de Metodología, Universitat de València, España
(2) Centro de Investigación Nebrija en Cognición, Universidad Nebrija, España

(cc) Ishan Khosla

(cc) Ishan Khosla

Los logotipos, además de la marca, incluyen elementos como tipografía, colores y diseño gráfico que son esenciales para su representación mental. Estudios recientes demuestran que modificar la fuente de un logotipo o el cambio entre mayúsculas y minúsculas retrasa su reconocimiento. Además, a diferencia de las palabras comunes, los logotipos con letras transpuestas (v.g., SASMUNG) generan una respuesta cerebral similar a los originales (SAMSUNG). Estos resultados destacan la importancia de un diseño gráfico coherente para un reconocimiento eficaz de los logotipos y apoyan las teorías que sugieren que la información perceptiva de las palabras puede formar parte de su representación mental.

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